e-Nieuwsbrief
 

Rotterdam, 31 mei 2006

Nieuw op TIJM- 5e jaargang, nummer 2 - Een site met ingrediënten voor interculturaliseren, actief burgerschap en sociale integratie in het onderwijs.

Pagina's gevuld met prikkelende informatie, smaakmakende attenderingen, stimulerende verwijzingen en voortschrijdende links.

De e-nieuwsbrief waarin wij u op de hoogte houden van de ontwikkelingen en wijzigingen in ons aanbod. Kijk voor meer informatie op www.tijm.nl

Nieuws en agenda

Werkvormen bij 'Discriminatie? Niet met mij!'
De brochure “Discriminatie? Niet met mij!’ bevat achtergrondinformatie en praktische tips voor de aanpak van discriminatie. Hierbij wordt onder meer aandacht besteed aan discriminatie op grond van afkomst, religie, sekse, seksuele voorkeur, leeftijd en handicap. Aan de hand van waargebeurde voorbeelden wordt aangetoond hoe discriminatie succesvol aangepakt werd.
De brochure is goed toepasbaar in het onderwijs. Peter Dankmeijer van Empowerment Lifestyle Services heeft een aantal werkvormen ontwikkeld om de brochure in het klaslokaal te bespreken.

Duitse vrijwilligers bespreken oorlog en verzet met Nederlandse scholieren
In de maand mei bood het LBR in samenwerking met de Duitse vrijwilligersorganisatie Aktion Sühnezeichen Friedensdienste (ASF) een speciaal (gratis) programma aan voor het onderwijs. Duitse vrijwilligers bezochten scholen om door middel van opdrachten met Nederlandse jongeren van gedachten te wisselen over de Tweede Wereldoorlog en verzet toen én nu. Omdat het project de rest van dit schooljaar nog doorloopt kunnen scholen zich nog steeds aanmelden voor een bezoek. 

Hoofddoekjes, kachelpijpen en blonde koppies
In het Onderwijsblad verscheen een artikel naar aanleiding van een onderzoek dat door het LBR i.s.m. het Meldpunt Discriminatie Eindhoven werd gedaan naar de ervaringen van mbo-stagiaires. Uit dit onderzoek bleek onder meer dat met name Antilliaanse en Marokkaanse jongeren minder snel een stageplek vinden. Het feit dat deze leerlingen vaker een opleiding op een lager niveau volgen en moeite hebben om zelf een stageplaats te regelen speelt hierbij een rol. Maar scholen houden ook te veel rekening met de werkgevers die liever geen allochtone stagiaire willen hebben.

Jongeren tussen hoop en wanhoop
CMO Stimulans organiseert op donderdagmiddag 22 juni a.s. een debat over discriminatie en radicalisering onder jongeren. Na een drietal inleidingen van deskundigen zal gedebatteerd worden over de aard van de problematiek, het bevorderen van bewustwording en het zoeken naar oplossingen door middel van netwerkvorming.
Het debat vindt plaats in de Hogeschool Rotterdam, Museumpark 40 te Rotterdam.

Achtergrond en verdieping

De jeugd van tegenwoordig
In het boek ‘De jeugd van tegenwoordig’ schrijft columnist Kees Beekmans opnieuw over zijn dagelijkse ervaringen op een praktijkschool in Amsterdam-West. Hij doet dit met oog voor detal en vanuit een grote betrokkenheid.

Gewoon voor de klas
Het onderzoek ‘Gewoon voor de klas’ dat uitgebracht is door Palet beschrijft de ervaringen van beginnende allochtone leerkrachten die reeds eerder meewerkten aan het onderzoek ‘Wereldwijs voor de klas’. Hoe ervaren de studenten van toen – nu de beginnende leerkrachten – hun intrede in het onderwijs? Vergeleken met de groep leerkrachten uit de vorige rapportage, zijn zij vaak de eerste leerkrachten met een moslimachtergrond op een katholieke, protestants-christelijke of openbare school in Brabant.

Didactiek en methodiek

Jeugdboeken 
In de rubriek Didactiek en methodiek vragen wij dit keer uw aandacht voor een aantal nieuw verschenen jeugdromans die inspelen op de multiculturele samenleving. 

De ‘Regenboograp’ van Trude de Jong werd geschreven na een reeks gesprekken die de auteur heeft gehad met kinderen uit een eerste klas van het vmbo op een school in Amsterdam-Noord. Tijdens de gesprekken vertellen de leerlingen openhartig over hun leven en de problemen die zij hebben. Alle leerlingen hebben aan het begin van het schooljaar van hun juf Karin een ‘worry-doll’ (piekerpoppetje) gekregen die je je zorgen helpen te vergeten. Het boek laat zien dat het werken met leerlingen uit verschillende culturen in een klas heel leuk en boeiend is.

‘Weg’ van Betty Elias is een indrukwekkend verhaal over een gitzwarte bladzijde uit de geschiedenis. In het boek wordt het verhaal beschreven van de tienjarige Dinar die met zijn familie door Servische soldaten uit hun huis in Kosovo wordt verdreven waarbij zijn vader wordt weggevoerd. Na een vlucht vol ontberingen komt Dinar met zijn familie in Nederland terecht, waar de onzekerheid over goedkeuring van hun dossier en het lot van Dinars vader, blijft. 
‘Weg’ is een actueel verhaal dat bij leerlingen veel kan losmaken. In het tijdschrift Levende Talen Magazine (nr. 3 2006) staat een boekbespreking van dit boek. Tevens worden verschillende lessuggesties gegeven voor leerlingen uit de eerste klassen van het vmbo.

‘Hey Russell’ van Marian Hoefnagel is speciaal geschreven voor jongeren die moeilijk lezen en beschrijft een bijzondere vriendschap tussen een Antilliaanse jongen van 15 jaar uit Rotterdam, genaamd Russel, en de Hollandse jongen Jim. Wanneer Russel vermoedt dat Jim homo is, staat hij voor een dilemma. Kiest hij voor de vriendschap met Jim of bezwijkt hij voor de druk van de mensen om hem heen, bang om niet meer cool gevonden te worden?

Zo zijn onze manieren
De methode ‘Zo zijn onze manieren’ geeft praktische handvatten voor het bevorderen van ouderbetrokkenheid in het basisonderwijs. De methodiek brengt ouders, leerkrachten en leerlingen met elkaar in gesprek over de waarden die zij belangrijk vinden in samenwerken en opvoeden. De gekozen waarden worden vervolgens in concrete acties uitgewerkt, ‘manieren van doen’. Naast een projectdraaiboek zijn er ook een zestal praktijkvoorbeelden te vinden op de website.

Pesten op school 
Een praktisch werkboek voor docenten, ouders, leerlingen en de slachtoffers met informatie over het signaleren van pesten en concrete hulp bij het bestrijden ervan. Het boek bevat concrete oefeningen en activiteiten die zonder veel voorbereiding in ieder schooltype gebruikt worden met kinderen van 8 - 14 jaar.

Beleid en strategie 

Een basis voor burgerschap. Een inhoudelijke verkenning voor het funderend onderwijs.
Met ingang van 2006 zijn scholen wettelijk verplicht bij te dragen aan ‘actief burgerschap en sociale integratie’. Centraal staat daarbij het bevorderen van ‘de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren’. De scholen moeten hier zelf een nadere invulling aan geven. In deze visienota van Stichting Leerplan Ontwikkeling worden de begrippen actief burgerschap en sociale integratie, op basis van een analyse van nationaal en internationaal onderwijsbeleid, nader omschreven. 

Tijm is on your site!

Redactie www.tijm.nl 

Terug