|
|
 |
|
|
Thema
Rechts-radicalisme en jongeren
|
|
|
|
|
|
Inleiding
In de media is in de afgelopen maanden veel aandacht geweest voor de
zogenaamde “Lonsdale-jongeren”. Alhoewel het
kledingmerk
Lonsdale, getuige onder meer de campagne ‘Lonsdale loves all
colours’, zelf niets met racisme te maken heeft, werd deze
term
in verband gebracht met jongeren die betrokken waren bij gewelddadige
incidenten met vaak een racistische ondertoon.
Er is sprake van een subcultuur waarin behalve het merk Lonsdale, ook
andere kledingcodes zoals een bomberjack, legerkisten en white
power-symbolen, gebruikt worden als uiting van racisme. Toch wordt
slechts een klein deel van de zogenaamde
“Lonsdale-jongeren” daadwerkelijk
beïnvloed door
extreem-rechtse sympathieën. Xenofobie, nationalisme en
frustraties over de multiculturele samenleving spelen daarentegen wel
een rol in sommige van deze subculturen.
Groepsvorming onder jongeren is niets nieuws, maar krijgt op deze
manier een etnische lading die een bedreiging kan vormen voor de
sociale cohesie en de veiligheid in de samenleving. Autochtone en
allochtone jongeren komen in groepen tegenover elkaar te staan met als
mogelijke gevolgen uitsluiting, provocaties over en weer en
uiteindelijk gewelddadige confrontaties.
Het is verleidelijk om de oplossing voor deze problemen in het
onderwijs te zoeken. Scholen kúnnen bijdragen aan het
bevorderen
van tolerantie en het tegengaan van racisme en discriminatie. Maar zij
hoeven dit niet alleen te doen. Er is een integrale aanpak nodig
waarbij gemeentes, scholen, politie en het jongerenwerk informatie
uitwisselen en samenwerken.
Veel docenten die op school geconfronteerd worden met groepsvorming,
interetnische spanningen, grensoverschrijdend gedrag en racisme zijn op
zoek zijn naar passende informatie en lesmateriaal. Deze Tijm-themasite
wil hier graag in voorzien.
In de rubriek Verdieping en achtergrond
vindt u informatie over racisme en extreem-rechts in Nederland en over
geweld op scholen.
In Didactiek en methodiek vindt u tips
voor
lesmateriaal, jeugdboeken die op school behandeld kunnen worden en
informatie over het omgaan met extreem intolerant gedrag. Daarnaast
wordt er materiaal aanbevolen dat kan ondersteunen bij het instellen en
hanteren van gedragsregels op school.
Beleid en strategie geeft
suggesties hoe u als school samen met andere instanties racisme onder
jongeren kan tegengaan.
In Feiten en cijfers vindt u rapportages en
onderzoeken op het gebied van racisme en geweld in het
onderwijs.
Begeleiding en training geeft u een aantal tips voor
het inschakelen van derden bij het zoeken naar de juiste
aanpak.
Verder is er een overzicht met nuttige links naar websites
met relevante informatie voor verder onderzoek door docenten en
leerlingen.
Tenslotte nog een verzoek aan de bezoekers van deze website die zelf
goede ervaringen hebben met projecten op school gericht op het
tegengaan van racisme en intolerantie. De redactie van Tijm is op zoek
naar ‘best practices’. Mail uw ervaringen naar tijm@art1.nl
Bij voorbaat dank voor uw bijdrage.
Warm aanbevolen
|
|
 |
| |
|
Verdieping
en achtergrond |
|
|
|
|
- |
Trots op Nederland (onderzoek politieacademie),
Politieacademie / Elsevier Overheid, Apeldoorn, 2007 |
|
- |
Generatie
Lonsdale. Extreem-rechtse jongeren in Nederland na Fortuyn en Van Gogh,
Houtekiet, Antwerpen, 2006 |
|
- |
Racisme in
Nederland, Art.1 |
|
- |
Lonsdale-jongeren
in Nederland, Onderzoek AIVD |
|
- |
Profiel
Extreem-rechts, NRC Handelsblad |
|
- |
Racistische
en rechts-extreme partijen in Nederland, LBR |
|
- |
Extreem-rechtse
symboliek in subculturen, Kafka |
|
- |
Nieuw
Radicaal Rechts in Europa, A. Buise |
|
- |
Extreem-rechtse
jongeren: een reader, LBR |
|
- |
Jongeren
en extreem-rechts, Themanummer Jeugd & Samenleving |
|
- |
Jongeren
en rechts-extremisme, Art.1 |
|
- |
Racisme
in de popmuziek, Dossier, LBR |
|
- |
Skinheads
voor het leven: kwesties, Video, Ketnet/Canvas, 1998 |
| |
- |
Meedogenloos
: getuigenissen van een voormalige neonazi, I. Hasselbach en W. Bonengel |
|
- |
Het zijn
ónze feesten: jeugdculturen en geweld tegen allochtonen in
Nederland, H. Schoppen |
|
- |
De
angst voor geweld, M. van
Lieshout |
|
- |
Fast Forward: Gabbers tegen racisme,
Video,
L. Schrederhof |
|
- |
Geri’s
world walkabout, Video,
BBC |
|
|
|
| |
|
Didactiek
en methodiek |
|
|
|
|
- |
Ja,
maar zíj (brochure), LBR, Rotterdam, 2006 |
|
- |
Zoek
(jeugroman), Davidsfonds/Infodok, 2005 |
|
- |
Vallen,
Toneelstuk |
|
- |
Radicaal
jong, Brochure |
|
- |
Dutchkids,
Website |
|
- |
Lonsdalenews,
Website |
|
- |
So
what?!, Brochure, LBR |
|
- |
School
Zonder Racisme, Informatieklapper, LBR |
|
- |
Racisme,
veranderende standpunten 1900-2000, R. G. Grant |
|
- |
Tolerantie?
Geen probleem, Lesbrief maatschappijleer, F. Penninga |
|
- |
Extreem-rechts
geweld, Brochure, F. Claus |
|
- |
Als
de bom tikt, Lespakket, ARD-IKON |
|
- |
Gedragen
gedrag, Spel, A. Visser en I. Kallenbach |
|
- |
Vallen,
Jeugdroman, A. Provoost |
|
- |
Kladwerk,
jeugdroman, A. de Vries |
|
- |
De
Golf, Jeugdroman, M. Rhue |
|
- |
The
Wave, video/dvd, A. Grasshoff |
|
- |
Dossier
jongeren en extreem-rechts, Website, Art.1 |
|
- |
Meet
the future!, Brochure, Brabant Bekent Kleur |
|
- |
Conflicthantering
in het onderwijs, Zebra Magazine, LBR |
|
- |
Veiligheid op
school, Themanummer Toon |
|
- |
School
en geweld: oorzaken en aanpak, B. van der Meer |
|
- |
Geweld
op school, achtergronden, omvang, oorzaak, preventie en aanpak,
J.D. van der Ploeg en T. Mooij |
|
- |
We
hadden toch een afspraak …, J. Antheunisse en J.
Borghuis |
|
- |
Grondregels voor het
agogisch handelen: het ontwikkelen en toepassen van regels, Dr. Harry Broekman |
|
- |
De
verbindende school. Herstelrecht in het Nederlandse onderwijs |
|
|
|
|
|
Beleid
en strategie |
|
- |
Aan de slag met
Lonsdalejongeren. Een curatieve groepsaanpak in
Hendrik-Ido-Ambacht, FORUM, Utrecht, 2008 |
|
- |
Aanpak polarisatie en radicalisering,
M. Zannoni, B. Naaijkens |
|
- |
Lokale aanpak van
rechts-extremisme
onder jongeren, V. Huijgens |
|
- |
Van xenofobie tot
extreem intolerant
gedrag onder jongeren,
drs. C. Dieteren en L. van Hoesel |
|
|
|
|
|
Feiten
en cijfers |
|
- |
Lonsdale
een racistenmerk?, Johan
Vermeeren |
|
- |
De
verharding op scholen,
Onderzoek, D. Peeters, S. Wijmands en F. Dreesse |
|
- |
Agressie en
geweld in het onderwijs,
Eindrapport, Van Wonderen |
|
- |
Monitor
Racisme en extreem-rechts,
Anne Frank Stichting/Universiteit Leiden |
|
|
|
|
- |
Begeleiding
en training |
|
- |
Interventieteam
Interetnische Spanningen,
Forum |
|
- |
Reageren op
discriminerende en racistische opmerkingen, Art.1 |
|
- |
Trainingen
en workshops 'diversiteit' en 'interculturaliseren', Intercultureel Onderwijs, BVE, ROC Zadkine |
|
|
|
| |
|
Adressen
en links |
|
- |
www.art1.nl
De website van Art.1, landelijke vereniging ter voorkoming en bestrijding van discriminatie op alle gronden
|
|
- |
www.dutchkids.nl
Educatieve website over identiteit, vooroordelen en discriminatie voor
bovenbouw basisonderwijs en onderbouw voortgezet onderwijs. |
|
- |
http://www.aivd.nl
Rapport van de AIVD over de zogenaamde Lonsdale-jongeren. |
|
- |
http://www.nrc.nl/W2/Lab/Profiel/Extreemrechts
Online dossier over extreem-rechts van het NRC Handelsblad. |
|
- |
www.lonsdalenews.nl
Website van het kledingmerk Lonsdale gericht op jongeren met informatie
over extreem-rechts, racisme en de campagne ‘Lonsdale loves
all
colours’. |
|
- |
http://kafka.antifa.net
Website van de antifascistische onderzoeksgroep Kafka die onderzoek
doet naar extreem-rechts in Nederland. |
|
- |
http://www.annefrank.org
Website van de Anne Frank Stichting met onder meer informatie over de
monitor Racisme & Extreem-rechts. |
|
- |
www.radicaaljong.nl
Informatieve site over jongeren en radicalisering, met nieuwsberichten, onderzoeken, voorbeeldprojecten en informatie over trainingen en bijeenkomsten |
|
- |
www.schoolenveiligheid.nl/aps/School+en+Veiligheid
/themas/veiligheid/gedrag+en+kleding/Lonsdale.htm.
Het artikel ‘Lonsdale or not Verbod or not’ van School en Veiligheid informeert waar het kledingmerk Lonsdale voor staat, en hoe scholen kunnen omgaan met Lonsdale-kleding binnen de school. |
|
|
|
|
|
