|
|
 |
|
|
Verdieping en achtergrond
|
|
|
|
|
|
| Het ABCD van Intercultureel leren in de klas,
Ido
Abram |
|
 |
| Gegevens |
| Het ABCD van Intercultureel leren in de klas. Tekst
van Ido Abram, werkzaam bij het APS, is deskundige op het gebied
van holocaust educatie en intercultureel leren. Ido Abram stelt
zichzelf voor op de deskundigenlijst van TIJM. |
| Samenvatting |
| De ABDC-kroon is een betrekkelijk nieuw model voor
intercultureel leren. De vier kernbegrippen zijn enerzijds autobiografie
(A) en biografie (B) en anderzijds conflict (C) en dialoog (D).
Autobiografie geeft aan hoe iemand zichzelf ziet, ervaart, waardeert
en dat uit. Dit wordt ook wel identiteit of zelfbeeld genoemd.
Biografie, of imago, is daar de tegenhanger van en verwijst
naar het beeld dat anderen van iemand hebben.
Telkens weer blijkt, dat mensen uit groepen, die de meerderheid
vormen, schijnbaar automatisch de identiteit van minderheidsgroepen
negéren en daar even automatisch het imago van die
minderheidsgroepen voor in de plaats stellen. Dit levert spanningen
op en leidt vroeg of laat tot discriminatie en conflicten
(C). Tegenover conflicten staan vormen van dialoog (D), gericht
op uitwisseling, openheid en wederzijdse belangstelling.
Intercultureel leren vindt plaats in situaties, waarin plaats
is voor de levensverhalen (autobiografieën en biografieën)
van de betrokkenen, waarin dialoog meer loont dan conflict,
waarin conflicten echter wél erkend worden en indien
mogelijk omgebogen in de richting van dialoog.
|
| Verder kijken |
1.
'ALLE TRANEN ZIJN ZOUT' Over intercultureel leren in opvoeding
en onderwijs, Ido Abram, november 2001
2. Het ABCD van intercultureel leren in de
klas, Ido Abram, november 2001
3. Vroeg beginnen met intercultureel leren, artikel voor het
blad TooN, jrg. 4, no. 9, november 2001, p. 16-17
4. Deskundigenlijst
TIJM |
|
|
