 In de gangbare discussies over 'zwarte' en 'witte'
scholen overheerst de aandacht voor leerprestaties en dreigt het gevaar dat de kinderen
zelf worden vergeten. Aan de hand van negen deelonderzoeken trachten de auteurs in dit
onderzoek inzicht te geven in het psycho-sociaal functioneren van
basisonderwijs-leerlingen van verschillende etnische groepen.Onderzoeksvragen daarbij
waren:
• Hoe denken de kinderen over zichzelf?
• Wat vinden zij van hun eigen (etnische) groep en van andere groepen?
• Hebben ze te maken met etnisch schelden en pesten en door wie?
• Werken die ervaringen door in hun zelfbeeld?
• Is intercultureel onderwijs van invloed op onderlinge relaties en gevoelens van
eigenwaarde?
• Draagt culturele oriëntatie voorwaardelijk bij aan onderwijsparticipatie?
Het onderzoek draagt op die manier bij aan de onderbouwing (beleidsmatig en
onderwijskundig) van het belang van interculturaliseren in de bovenbouw van het
basisonderwijs. |
