|
|
 |
|
|
 |
| Gegevens |
| Workshops diversiteit en samen opvoeden: is dat mogelijk?
|
| Samenvatting |
De verschillen onder ouders en kinderen nemen alsmaar toe; verschillen in afkomst, taal, religie
met daaruit voortvloeiende verschillen in leefstijlen, in opvoedingspraktijken en in houding naar
onderwijs en kinderopvang. Is de doelstelling 'opvoeden doe je samen' in deze situatie nog wel te
verwezenlijken?
Ieder kind heeft een veilige omgeving nodig waarin het zich begrepen en gesteund weet. Dit is een
belangrijke pedagogische voorwaarde voor verdere ontwikkeling en verder leren van het kind. Niet
alleen begrip en steun voor het individuele kind is nodig, maar vooral steun voor het kind in zijn
context: zijn gezin, zijn familie-achtergrond, zijn woonomgeving. Deze contextgebonden steun
vraagt kennis van en contact met de ouders en omgeving van het kind.
De veranderende groep ouders brengt verschillen mee die soms onoverbrugbaar lijken met de visie en
praktijk van de school of peuterspeelzaal. Kijken naar verschillen begint met kijken naar
overeenkomsten, is onze stelling. Welke overeenkomsten zijn er tussen alle ouders en wat zijn de
gezamenlijke belangen van de school/peuterspeelzaal en de ouders? Naast 'overeenkomsten en
verschillen' noemen we sleutelwoorden als 'ouders als opvoedingsdeskundigen' , 'communicatie' en
'wederzijdse verwachtingen en wederzijdse beeldvorming'.
Wat er in de buurt of zelfs in de samenleving als geheel speelt, kan invloed hebben op gezin en
school/peuterspeelzaal. Zo hebben de terroristische aanslagen in Amerika een negatieve invloed
gehad op de beeldvorming, stereotypering én de omgang tussen moslims en niet-moslims. Welke
effecten hebben deze maatschappelijke gevolgen op gezinnen - zowel moslims als niet-moslims -,
op kinderen en op pedagogische beroepskrachten? Vergroot het de kloof tussen school/peuterspeelzaal
en gezin of versterkt het juist de samenwerking?
In dit krachtenveld van individuele kinderen, ouders en hun achtergronden, en gebeurtenissen in
buurt en samenleving zijn leerkrachten en peuterspeelzaalleid(st)ers werkzaam. Het kunnen omgaan
met deze diversiteit is een belangrijke professionele vaardigheid. De beroepskracht is zélf ook
onderdeel van die diversiteit: in het werk neemt hij of zij de eigen professionele én persoonlijke
waarden en normen mee en de eigen opvoedingsvisie. Vandaar dat contacten met diverse groepen
ouders en kinderen vragen kunnen opleveren, nieuwe gezichtspunten, maar ook confrontaties met de
eigen visie.
Diversiteit als onderdeel van het pedagogisch klimaat vraagt leerkrachten en peuterleid(st)ers die:
- overeenkomsten zien naast de aanwezige verschillen,
- inlevingsvermogen hanteren,
- de eigen - persoonlijke en instellings- grenzen erkennen in het omgaan met diversiteit.
Tijdens de workshop zal het bovenstaande geconcretiseerd worden aan de hand van het pedagogische
programma 'Respect voor diversiteit. Opvoeden zonder vooroordelen'.
|
|
|
|
|
|
