|
Het onderzoek van Esther de Schrijver laat zien dat allochtone
leerlingen ook op een andere manier gestimuleerd kunnen worden
om succesvol op school te zijn. De leerlingen van Lucerna
worden er bewust van gemaakt dat zij serieuzer met school
bezig zijn en dat zij huiswerk moeten plannen. Bij Lucerna
is er sprake van de begeleidingsvorm 'leren leren' (ontwikkelende
begeleiding). De Schrijver heeft onderzocht op welke manier
het huiswerkbegeleidingsinstituut Lucerna invloed uitoefent
op het schoolsucces van de Turkse leerlingen die het internaat
bezoeken. Lucerna is een educatief centrum en is gevestigd
in Tilburg.
De meeste begeleiders zijn ook van Turkse afkomst en hebben
een hoog opleidingsniveau. Deze begeleiding heeft een positieve
onderwijsgerichte oriëntatie. De begeleiders hebben als
het ware de taak van de ouders overgenomen. Tevens tonen de
begeleiders grote interesse in leerlingen. Omdat begeleiders
goede rolmodellen zijn voor de leerlingen, geven zij ook betekenis
aan het schoolse leven.
Uit onderzoek is gebleken dat de leerlingen van Lucerna significant
meer hulp bij huiswerk krijgen dan zij thuis zouden krijgen.
Dit doen zij door iedere schooldag vaste huiswerktijden verlicht
te stellen. Hierdoor besteden de leerlingen van Lucerna meer
tijd aan huiswerk dan zij thuis zouden doen en dan de referentiegroep
thuis doet. Het voordeel van veel leerlingen bij elkaar is
dat zij eventueel van elkaar materialen kunnen gebruiken en
kunnen profiteren van elkaars (met name van de oude leerlingen)
kennis en ervaringen.
De Schrijver trekt de conclusie uit haar onderzoek dat de
ouders van leerlingen beseffen dat hun kinderen bij Lucerna
veel ondersteuning en stimulansen krijgen. De leerlingen van
Lucerna schrijven zelfs dat er bij Lucerna meer over vervolgopleidingen
en beroepskeuzes wordt verteld dat op school.
|
