|
|
 |
| Sociaal-culturele factoren en schoolse inspanningen |
|
 |
| Gegevens |
Auteur: Iris Andriessen
Uitgave: Universiteit Utrecht, Utrecht, 2006 |
| Samenvatting |
De schoolprestaties van allochtone scholieren in het voortgezet onderwijs zijn de laatste jaren verbeterd, maar er is nog steeds een achterstand op autochtone leerlingen. Deze onderwijsachterstand is vooral verklaard vanuit structurele factoren, zoals het opleidingsniveau van de ouders. Uit het onderzoek van promovenda Iris Andriessen blijkt dat een aanpassing aan de culturele omgeving en een idee van lage acceptatie door de ontvangende samenleving, negatieve effecten hebben op schoolse inspanningen.
Waargenomen discriminatie kan daarmee een belangrijke (de)motiverende factor zijn in het leven van allochtone scholieren. Een andere belangrijke bevinding is dat eenzijdige culturele aanpassing van leerlingen niet zonder meer tot succes op school leidt. In publieke contexten, zoals op school, worden de beste resultaten behaald door een combinatie van cultuurbehoud en cultuuraanpassing. |
| Verder kijken |
| www.uu.nl |
|
|
