| Regelmatig wordt beweerd dat de
invoering van het Studiehuis, waarin de nadruk moet liggen op zelfstandig leren, de
onderwijskansen van allochtone leerlingen negatief beïnvloed. Allochtone leerlingen
zouden meer behoefte hebben aan sturing en begeleiding. Dit onderzoek, onderdeel
van een groter vierjarig onderzoeksproject, een kwantitatief onderzoek naar het
zelfstandig leren van vierdeklassers (HAVO en VWO).
Het onderzoek leidt tot verrassende conclusies. Allochtone leerlingen leren vaker
zelfstandig dan autochtone leerlingen. Het verschil wordt vooral veroorzaakt door de
meisjes.Er bestaat in dit opzicht geen verschil tussen HAVO- en VWO-leerlingen.
Intelligentie en sociale achtergrond kunnen de gevonden verschillen niet
verlaren.
Beslissend lijken daarentegen de motivatie en het gebruik van hulpstrategieën.
Positief werkt ook het zich goed voelen in contacten met medeleerlingen. Het is duidelijk
dat de school invloed kan uitoefenen op deze factoren. Overigens worden er intrigerende en
onverwachte verschillen gevonden zwarte en witte scholen. Op zwarte en gemengde scholen
leren met name allochtone leerlingen meer zelfstandig. Op witte scholen is dat veel minder
het geval.
Hoe het ook zij, de aan het begin vermelde bewering kan waarschijnlijk als een
vooroordeel terzijde worden geschoven. |
